Аннотация дисциплины

Этот курс посвящён качественным исследованиям практик на онлайн-платформах. В фокусе нашего внимания окажутся две темы: как практики в интернете развивались и трансформировались исторически, и как сегодня мы можем изучать и уже исчезнувшие и современные нам действия людей в интернете. Второй модуль будет посвящен истории онлайн-платформ: первым сетям, форумам, городским порталам, домашним страницам, появлению и развитию социальных сетей и тому, как трансформируются онлайн-медиа сейчас. Эта часть курса будет построена не на линейном описании, а на подходах через разные исследовательские перспективы. В третьем модуле мы будем изучать разные концептуальные и теоретические подходы к изучению онлайн-практик, а также методы качественный исследований: цифровую этнографию, интервью, работу с архивами интернета, мультимодальный анализ. Весь четвёртый модуль будет посвящен семинарской работе с исследовательскими проектами участников и методическим воркшопам.

Цель и содержание курса

Ключевая цель курса — познакомить студентов с исследовательскими подходами, которые позволят понимать и интерпретировать то, что люди делают в интернете и вместе с интернетом. Эта цель состоит из трёх задач:

• Проблематизировать и описать интернет как изменчивое явление, которое по-разному соотносится с практиками пользователей, материальностью интерфейсов, социальным контекстом.
  
  
• Изучить и проанализировать, как устроены разные исследовательские подходы и методы. Научиться применять их и критиковать их.
  
  
• Разработать проекты исследований, вместе пережить сложности применения теорий к явлениям, понимаемым на уровне здравого смысла.
  
  

Работа НИСа будет организована на онлайн-платформах: в зуме, на тильдах, в чате в телеграмме. Мы будем чередовать синхронные и асинхронные способы общения, чтобы у участников и участниц курса была возможность спокойно вникнуть в тексты и примеры, провести время с заданиями, а во время коллективного синхронного общения — обсудить их. Большинство занятий будут выложены на сайте курса на тильде, ссылку на который студенты получат в начале курса. Сайты буду содержать видео- или текстовые материалы. К занятиям на тильде даются мини-задания — их нужно выполнять письменно за неделю, в группе или в одиночку. Мини-задания нужно выкладывать в папку курса на Google Drive.

Содержание разделов дисциплины

Тема 1. Интернет во времени и пространстве (тильда + семинар)


Тема 2. Что изучать: практики (тильда + ридинг-семинар)


Тема 3. Что изучать: вернакулярная креативность в интернете. Исследования цифровых артефактов (тильда + ридинг-семинар)


Тема 4. Как изучать: Микросоциология (тильда + семинар)


Тема 5. Как изучать: роль семиотики материального контекста в анализе цифрового материала (тильда + семинар)


Тема 6. Что изучать: дискурсы, утопии и метафоры об интернете (тильда + ридинг-семинар)


Тема 7. Как изучать: наблюдение как метод в интернет-исследованиях. Роль дневников и заметок наблюдателя в анализе онлайн-практик (тильда + семинар)


Тема 8. Как изучать: автоэтнография и проблема рефлексии позиции исследователя в онлайн-поле. Проблема экзотизации (тильда + семинар)


Тема 9. Как изучать: работа с веб-архивами и интервью (воркшопы)


Тема 10-12. Воркшопы по студенческим исследованиям

В рамках воркшопов студенты презентуют дизайн и промежуточные результаты по исследованиям, которые они проводят в рамках своих курсовых работ. Другие участники воркшопов обсуждают исследования коллег, подключая знания из предыдущих занятий, критикуя или предлагая ходы по интерпретации материала или развитию темы.


Оценивание

О_итог = О₁ * 0,3 + О₂ * 0,3+ О₃ * 0,4, где

О_п — итоговая,

О₁ — оценка за мини-задания.

О₂ — оценка за семинары.

О₃ — оценка за обсуждение на воркшопе по студенческим исследованиям.


Критерии задания 1: мини-задания

Выполнение всех мини-заданий к одному семинару: 0,5 балла

Максимум: 3 балла


Критерии задания 2: семинары и воркшопы по методам

Участие в обсуждения и работе на 1-3 семинарах: 1 балл

Участие в обсуждении и работе на 3-6 семинарах: 2 балла

Участие в обсуждении и работе на 6-9 семинарах: 3 балла

Максимум: 3 балла


Критерии задания 3: воркшопы по студенческим исследованиям

Участие в воркшопе в качестве автора исследования: 1-2 балла

Участие в воркшопе в качестве активного слушателя и критика: 1-2 балла

Максимум: 4 балла

Примеры оценочных средств

Система оценивания в первую очередь ориентирована на то, чтобы оценить вовлеченность студентов в курс. Упрощенная система (вместо 10-ти балльной шкалы по каждому заданию ― оценивание сразу с умножением на коэффициент) должна помочь студентам избежать психологического давления от непрозрачных критериев и ожидания высокой/ страха низкой оценки и сосредоточиться на содержании курса. В рамках предлагаемой системы оценивания студенты могут выбирать, на каких темах им важнее сконцентрироваться в контексте их курсовых работ. За личным прогрессом участники курса могут следить в обновляемой таблице в Google Sheets.

Мини-задания

Оценка 0,5 выставляется, если участник курса выполнил все письменные мини-задания, предложенные к теме, ответив на все вопросы или выполнив все условия в рамках каждого мини-задания. Задания нужно выполнять к началу пары, для которой они предложены. Если студент выполнит одно задание, хотя к теме занятие их было предложено 2 или 3, оценка не выставляется. Если студент не успевает сделать мини-задание в течение недели и предупреждает об этом преподавателя или учебного ассистента перед парой, мини-задание можно отработать позднее.

Семинары

Оценка за семинары выставляется в конце курса. Участие в семинаре засчитывается, если студент был вовлечен в занятие ― выполнил необходимые для семинара задания/ текст и поддержал дискуссию хотя бы одним содержательным замечанием или вопросом по предложенному тексту или обсуждаемому материалу.

Воркшопы

Для получения максимального балла за участие в воркшопе необходимо выступить с описанием своей темы, ответить на вопросы слушателей, а также быть активным слушателем и комментатором на чужих выступлениях.